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| 上海理工大學(xué)中英國際學(xué)院：一場課程海報(bào)展，讓環(huán)保理念植入師生心間 |
| http://www.k7200.com 2025年5月6日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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4月21日至4月24日，一場以“可持續(xù)消費(fèi)者的一天”為主題的課程海報(bào)展在教學(xué)樓大廳展出，吸引了上海理工大學(xué)中英國際學(xué)院師生駐足欣賞。作為《環(huán)境管理》課程的考核內(nèi)容之一，會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的大四學(xué)生圍繞主題自主設(shè)計(jì)海報(bào)，經(jīng)過評選，15份優(yōu)秀作品脫穎而出，在展覽中將綠色環(huán)保理念傳遞給全院師生。
在海報(bào)設(shè)計(jì)中，學(xué)生們辯證地審視消費(fèi)者與企業(yè)在氣候變化中所扮演的角色，并提出既能促進(jìn)可持續(xù)消費(fèi)又能提供商業(yè)機(jī)會(huì)的新服務(wù)或產(chǎn)品方案。講師克里斯蒂安（Christian M. Goettker）表示，《環(huán)境管理》這門課程幫助學(xué)生理解了企業(yè)在應(yīng)對氣候變化中所具備的雙重特性——既可以成為加劇問題的源頭，又可以通過采取措施，成為減緩問題的關(guān)鍵力量。“通過將海報(bào)設(shè)計(jì)納入教學(xué)實(shí)踐，可以引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)輸入到主動(dòng)輸出，同時(shí)有效增強(qiáng)了學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化整合和建構(gòu)能力。這些海報(bào)不僅展現(xiàn)了學(xué)生的批判性思維與視覺設(shè)計(jì)能力，更體現(xiàn)了其創(chuàng)新意識(shí)與商業(yè)敏銳度。”
為深化師生對可持續(xù)發(fā)展與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理解，克里斯蒂安老師邀請上海可持續(xù)發(fā)展企業(yè)的顧問丹妮拉（Daniela Essenpreis）開展專題講座。丹妮拉系統(tǒng)地比較了傳統(tǒng)線性經(jīng)濟(jì)的“資源—產(chǎn)品—污染排放”模式與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的“資源—產(chǎn)品—再生資源”模式的本質(zhì)區(qū)別，指出這一轉(zhuǎn)變不僅是生產(chǎn)方式的革新，更是思維理念的升級。她向同學(xué)們介紹了生命周期清單（LCI）工具，深入解析了產(chǎn)品或服務(wù)在整個(gè)生命周期對環(huán)境的潛在影響。同時(shí)，丹妮拉借助豐富的案例，生動(dòng)闡釋了循環(huán)經(jīng)濟(jì)對企業(yè)實(shí)現(xiàn)“凈零”目標(biāo)的重要意義，以及企業(yè)踐行循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式的必要性與效益。
講座結(jié)束后，會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的大四學(xué)生彭珮珺分享道：“《環(huán)境管理》這門課程讓我對氣候變化、企業(yè)責(zé)任以及可持續(xù)發(fā)展有了系統(tǒng)性的理解，今天講座的內(nèi)容很好地補(bǔ)充和延伸了課程所講的理論。我們往往只關(guān)注‘環(huán)保材料’的優(yōu)點(diǎn)而忽略了其在生產(chǎn)和回收過程中可能帶來的二次污染；而某些普通的材料，其實(shí)具備較高的可回收性。環(huán)保不僅是‘做與不做’，更重要的是‘如何去做’以及‘怎樣看待’。看似不起眼的小事，長遠(yuǎn)來看也能成為推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要一步。”
通過開展海報(bào)展和學(xué)術(shù)專題講座，《環(huán)境管理》這門課程不僅為學(xué)生構(gòu)建了系統(tǒng)的知識(shí)框架，更為其提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，顯著提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，拓寬學(xué)生在環(huán)保領(lǐng)域的前沿視野。同時(shí)，為廣大師生創(chuàng)造了知識(shí)拓展與思維啟發(fā)的空間，有效打破了專業(yè)壁壘。未來，學(xué)院將繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，推動(dòng)高質(zhì)量教育教學(xué)資源的融合共享。
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