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| “從經(jīng)典到實(shí)踐：教育與AI共啟無(wú)限可能”︱校長(zhǎng)邵千鈞在寧波工程學(xué)院2025級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮的講話(huà) |
| http://www.k7200.com 2025年9月27日 來(lái)源：寧波工程學(xué)院 |
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尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
金秋九月，是收獲的季節(jié)，充滿(mǎn)希望與生機(jī)！
剛剛過(guò)去的九三閱兵，讓我們深刻銘記歷史、致敬英雄。鏗鏘的步伐背后是軍人的鐵血擔(dān)當(dāng)，捍衛(wèi)和平的先進(jìn)武器是中國(guó)科技實(shí)力的硬核彰顯。不久前，我國(guó)福建艦傳來(lái)令人振奮的消息——三款艦載機(jī)成功完成電磁彈射起飛與阻攔著艦，標(biāo)志著我國(guó)航母技術(shù)已躋身世界前列。同樣令人鼓舞的是，DeepSeek梁文峰團(tuán)隊(duì)在《自然》雜志上發(fā)表論文，首次揭示“僅通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)即可讓大語(yǔ)言模型具備推理能力”，展現(xiàn)了中國(guó)在人工智能前沿的探索實(shí)力，這是中國(guó)智慧對(duì)全球科技發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。
回溯180多年前，在東西方文明的激烈碰撞中，中華民族曾陷入長(zhǎng)達(dá)百年的屈辱歲月，甚至一度失去文化自信。而今天，我們以舉世矚目的成就重新屹立于世界舞臺(tái)中央。這背后，離不開(kāi)三個(gè)關(guān)鍵支撐：
其一，我們堅(jiān)定選擇了一條符合國(guó)情的發(fā)展道路，確定了前行的根本方向；
其二，中華文明作為世界上唯一未曾中斷的文明，積淀了穿越時(shí)空的智慧，始終為我們注入源源不斷的精神力量；
其三，我們始終將教育置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，既重視現(xiàn)代化培育，又注重文明的賡續(xù)傳承，培養(yǎng)了大批科學(xué)家與工程師，筑牢了國(guó)家發(fā)展的人才根基。
當(dāng)前，科技創(chuàng)新已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵引擎，也是國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。我省以教育科技人才一體改革發(fā)展和教育強(qiáng)省、科技強(qiáng)省、人才強(qiáng)省建設(shè)為主要支撐，以強(qiáng)化科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合為關(guān)鍵路徑，加快打造人工智能創(chuàng)新發(fā)展高地。站在新學(xué)期的起點(diǎn)，我們不禁思考：在這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，如何讓教育與前沿科技——尤其是AI技術(shù)深度融合，為每個(gè)人開(kāi)啟無(wú)限可能？
最近我重讀《紅樓夢(mèng)》，估計(jì)是閱讀記錄被智能化APP捕捉到，它便不斷向我推送87版《紅樓夢(mèng)》的視頻片段和幕后故事。我從中了解到王扶林導(dǎo)演帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，其創(chuàng)作過(guò)程更像“辦一所學(xué)校”，充滿(mǎn)了教育邏輯，令我深受啟發(fā)。
首先，深耕基礎(chǔ)，方能接得住未來(lái)。
87版《紅樓夢(mèng)》劇組是第一次拍電視劇，不少演員也非科班出身。但他們用整整一年時(shí)間打基礎(chǔ)：逐字研讀原著、聆聽(tīng)紅學(xué)專(zhuān)家授課、反復(fù)揣摩角色……最終成就了一部傳世經(jīng)典。這說(shuō)明，決定高度的永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)。如今，我國(guó)科技發(fā)展已進(jìn)入強(qiáng)化基礎(chǔ)研究的關(guān)鍵階段。2016年自然指數(shù)首次發(fā)布時(shí)，我國(guó)得分僅為美國(guó)的36%；而今年我國(guó)得分已是美國(guó)的1.45倍。我們學(xué)校在最新全球?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)排名中位列700多位——在國(guó)內(nèi)高校整體進(jìn)步的浪潮中，我們也在快速成長(zhǎng)。
AI時(shí)代已然到來(lái)。無(wú)論是DeepSeek、豆包、通義千問(wèn)，還是GPT、Gemini，這些大模型在語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)領(lǐng)域已達(dá)到碩士甚至博士水平，仿佛“無(wú)所不能”，它們還擁有很多專(zhuān)業(yè)技能。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們?cè)撛趺崔k？關(guān)鍵做好兩點(diǎn)：一是筑牢學(xué)科基礎(chǔ)，難度越高的專(zhuān)業(yè)，行業(yè)門(mén)檻也越高，扎實(shí)的基礎(chǔ)是通向未來(lái)的“敲門(mén)磚”；二是主動(dòng)擁抱新技術(shù)，AI如同當(dāng)年的計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，是幫助我們成長(zhǎng)的工具。善用AI，方能從“新手”快速蛻變?yōu)椤熬o缺人才”。
第二，找準(zhǔn)定位，在細(xì)分領(lǐng)域做“不可替代”。
87版《紅樓夢(mèng)》的演員并非“指定”，而是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)試鏡、依據(jù)角色適配度“各歸其位”。這正如當(dāng)下的產(chǎn)業(yè)變革：適度競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)技術(shù)突破，而真正的發(fā)展機(jī)遇，往往在于找準(zhǔn)屬于自己的細(xì)分賽道，做“專(zhuān)精特新”。AI正在重新定義行業(yè)，例如新能源汽車(chē)已不僅是交通工具，而是被視為智能終端或智能體。產(chǎn)品的高度集成，對(duì)多學(xué)科融合提出了更高要求，這對(duì)大學(xué)教育和同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了全新挑戰(zhàn)。
以人形機(jī)器人為例，它需要實(shí)現(xiàn)與人相似的功能：大腦負(fù)責(zé)推理決策、小腦控制運(yùn)動(dòng)、傳感器感知環(huán)境，還要完成人機(jī)、機(jī)機(jī)之間的交互協(xié)作，涉及機(jī)械、電子、控制、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)。面對(duì)如此龐雜的體系，如何突破？
今年暑假，我赴寧波兩家人形機(jī)器人公司調(diào)研，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)信心：一方面，有幾十位我校同學(xué)在那里工作或?qū)嵙?xí)，已成為企業(yè)重要的技術(shù)力量；另一方面，去年剛畢業(yè)的兩位同學(xué)已分別擔(dān)任硬件組和結(jié)構(gòu)組組長(zhǎng)。公司技術(shù)總監(jiān)是我校機(jī)器人學(xué)院的沈老師，他告訴我，不少學(xué)生是通過(guò)像RoboMaster機(jī)甲大師這類(lèi)機(jī)器人競(jìng)賽鍛煉出來(lái)的，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中形成了各自的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。AI時(shí)代，我們不必盲目跟風(fēng)，而應(yīng)在實(shí)踐中找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，成為細(xì)分領(lǐng)域的“專(zhuān)精特新”人才。
第三，做中學(xué)，在協(xié)作中成長(zhǎng)，鍛造AI時(shí)代的實(shí)踐力。
《紅樓夢(mèng)》的演員是“邊演邊會(huì)”，從不懂表演到演活角色；我們的同學(xué)也是“邊做邊成”，在試錯(cuò)中進(jìn)步、在團(tuán)隊(duì)中互補(bǔ)、在探索中成長(zhǎng)。不知從何時(shí)起，有人戲稱(chēng)中國(guó)學(xué)生為“小鎮(zhèn)做題家”，認(rèn)為我們動(dòng)手能力差。但請(qǐng)大家想一想：九三閱兵中的先進(jìn)武器的研發(fā)、AI領(lǐng)域從“跟跑”到“并跑”的突破、高水平論文中的創(chuàng)新成果……哪一項(xiàng)不是“動(dòng)手做”出來(lái)的？所謂“動(dòng)手能力差”，根源或許在于實(shí)踐機(jī)會(huì)的不足。未來(lái)，“全球科幻作家負(fù)責(zé)想象，中國(guó)工程師負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)”，或許不再是一句戲言。
同學(xué)們，AI正在重塑每一個(gè)行業(yè)，而教育，是你們應(yīng)對(duì)變化的“底氣”。它不僅傳授知識(shí)，更教會(huì)你們?cè)谖粗袑ふ曳较颉⒃趨f(xié)作中補(bǔ)齊短板、在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。當(dāng)卓越工程師學(xué)院以“用硬核科技做出新產(chǎn)品”培養(yǎng)“會(huì)創(chuàng)造的人”；當(dāng)機(jī)械與汽車(chē)工程學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)研發(fā)的科研產(chǎn)品亮相國(guó)際展會(huì)，受到國(guó)務(wù)委員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)肯定，展現(xiàn)“會(huì)創(chuàng)造的教師”；當(dāng)越來(lái)越多老師成為企業(yè)科技副總，企業(yè)工程師聘為兼職教授，這些人才流動(dòng)軌跡編織成創(chuàng)新之寧工、創(chuàng)造之寧工，成為“兩創(chuàng)融合”的時(shí)代縮影。
中國(guó)正朝著全球規(guī)模最大、實(shí)力最強(qiáng)的制造業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，而支撐這一目標(biāo)的，必將是世界一流的科學(xué)家與工程師隊(duì)伍。因此，中國(guó)的高等工程教育也必將成長(zhǎng)為水平最高、特色最鮮明的領(lǐng)域——這一點(diǎn)，我愈發(fā)堅(jiān)信。寧工，將努力成為工程教育與應(yīng)用型大學(xué)的示范標(biāo)桿，你們將是這一目標(biāo)的參與者與實(shí)踐者。
新學(xué)期，學(xué)校將為大家提供更多跨學(xué)科實(shí)踐的機(jī)會(huì)。也請(qǐng)你們記住：AI是工具，是機(jī)遇，但真正能讓你們走遠(yuǎn)的，是沉下心的深耕、找準(zhǔn)定位的清醒，以及永遠(yuǎn)敢于“動(dòng)手嘗試”的勇氣。
最后，愿大家在經(jīng)典中感悟成長(zhǎng)，在實(shí)踐中錘煉本領(lǐng)，在教育與AI的雙重助力下，真正看見(jiàn)并實(shí)現(xiàn)自己的無(wú)限可能！
謝謝大家！
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