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| 等級考︱落實立德樹人 考查學科素養 感悟文明互鑒——專家點評2025年上海市普通高中學業水平等級性考試歷史科目試卷 |
| http://www.k7200.com 2025年5月6日 來源：微信公眾號：上海市教育考試院 |
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2025年5月6日，上海市普通高中學業水平等級性考試歷史科目順利舉行。考試結束后，市教育考試院邀請了相關專家對試卷進行深度評析。專家一致認為，試卷依據課程標準，把握命題要求，融合必修和選擇性必修課程內容，主客觀試題比例設置合理，以主題形式呈現情境，綜合考查歷史學科核心素養，引導學生感悟人類文明的進步。
一、發揮學科育人功能，落實立德樹人
中學歷史課程要求將正確的思想導向和價值判斷引入對歷史的評判中，引導學生形成正確的世界觀、歷史觀和價值觀。時值世界反法西斯戰爭勝利暨中國人民抗日戰爭勝利80周年，試題“‘和平’的歷史”聚焦和平理念的傳承與發展，以不同歷史時期人們對和平的追求與實踐為載體，通過引導學生立足長時段及全球視角審視和平與戰爭的關系，分析不同歷史階段、不同文明背景下人們對和平的理解，體會和平的珍貴，進而激發學生在變化的世界格局中承擔起維護和平、促進發展的時代責任。試題“城市：文明鏡鑒”通過梳理城市興起的時空背景、城市功能的發展變遷，展現人類文明的智慧結晶，旨在拓寬學生的歷史視域和國際視野，理解人類文明的多元性與多樣性。
二、構建立體歷史認知，考查學科素養
歷史是一門綜合性的學科，它研究的對象是復雜而多樣的。試題設計注重引導學生理解歷史現象的復雜性與關聯性，培養其綜合性的歷史思維能力。如試題“多維視角的唐代均田制研究”通過呈現不同來源、不同觀點的史料，運用比較和聯系的方法，引導學生從人事、制度等維度展開分析，揭示了制度預設和現實運行之間的差異。又如試題“城市：文明鏡鑒”從國家制度、國際秩序、物質生產、人文精神等多重視角展現城市的立體圖景，呈現城市發展的歷史軌跡及其興衰變遷，通過引導學生識讀歷史地圖、建立相關史事的時空聯系，辨析城市的空間特性及時代特征，整體把握城市文明演進的內在邏輯，進而考查學生的時空觀念素養。
三、體現歷史人文精神，感悟文明互鑒
歷史學科的人文精神體現在其以“人”為核心的教育理念中，強調對人類文明、社會發展和個體價值的關注，它不僅傳遞歷史知識，更注重培養學生的人文素養、價值判斷和社會責任感。試題設計聚焦典型材料，引導學生體會歷史人文精神、感悟歷史演進中的文明互鑒。如試題“萬國梯航成創局”關注近代中國變革時期，因新式交通技術的進入而引發的不同社會群體的思想碰撞，涉及主動與被動、自主與喪權、國計與民生等諸多問題，引導學生深入思考時人在歷史轉折關頭的選擇與行動，啟迪學生思考創新與適應的重要性，從歷史中汲取經驗與教訓。又如試題“‘和平’的歷史”強調國家間的和平需要基于相互尊重和共同遵守的法律規則，引導學生認識中國提倡和遵循的“和平共處五項原則”是對這一共識的繼承和創新。
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